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一首藏族民族歌曲我们的家在日喀则|华体汇官网

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    本文摘要:华住汇,华体汇app,华体汇官网,歌曲《美丽的家乡日喀则》是一首富有节奏性的二声部合唱曲,2段体构造,歌曲歌词简洁明了,节奏开朗轻快,很是超好听,在相互配合藏族的踢踏舞,展现出藏族同胞们欢歌笑语、繁华轻快的生活场景。2、学法指导:在课堂教学中我终学生参加为行为主体,根据一些综合性主题活动激发学生的主动性,让学生在不经意间中参加,选用积极效仿的方式、听演唱技巧、较为倾听法、排序协作法充分运用学生的能动性和独立研究的工作能力,激励学生积极开展到歌曲社会实践活动中,在亲自感受、伙伴互动交流的全过程中展现自我自身的个性化。

    一、教材分析本堂课我所应用的教材内容是湘版歌曲教材内容第七册第五课《藏族的歌》,《藏族的歌》是本册教材内容中唯一以少数名族歌曲做为课程内容的课,集中体现了《音乐课程标准》中发扬民间音乐的教学理念。我融合了这一模块中的2个內容:教唱歌曲《美丽的家乡日喀则》和主题活动《踢踏舞》,将课题研究列入“美丽的家乡日喀则”。歌曲《美丽的家乡日喀则》是一首富有节奏性的二声部合唱曲,2段体构造,歌曲歌词简洁明了,节奏开朗轻快,很是超好听,在相互配合藏族的踢踏舞,展现出藏族同胞们欢歌笑语、繁华轻快的生活场景。

    二、教学分析《美丽的家乡日喀则》这一课我的设计意图是根据歌唱《美丽的家乡日喀则》,学跳藏族的踢踏舞基本体会藏族的歌和舞。在本节课的设计方案中我切实于对教学资源的开发设计和融合,将西藏自治区的风俗习惯和演唱民族舞蹈结合在一起,让课堂教学填满审美观颜色。在课堂教学中我觉得带上小孩独立的体会,感受参加开心的主要表现藏族的歌和舞!三、课程目标1、掌握藏族歌舞表演的设计风格特性,塑造对藏族歌舞表演的兴趣爱好。

    2、可以用轻快、热情的响声歌唱《美丽的家乡日喀则》。3、可以应用藏族基本舞步基本主要表现歌曲《美丽的家乡日喀则》。四、课堂教学重难点1、用轻快、热情、豪放的心态主要表现歌曲。

    2、藏族基本舞步的把握及应用。五、教学方式1、教学:为了更好地全方位精确的贯彻落实本节课的课程目标,在课堂教学中我关键选用情景教学法,应用当代信息科技,运用视觉融合、声像一体,为学生构建了一个“走进西藏”的情景,根据认知能力、体会、主要表现、造就等参加主题活动的综合性方式课堂教学,具体指导学生在参加歌曲社会实践活动中,得到专业知识专业技能,并体会藏族歌和舞,从这当中得到愉快与美丽的体会。选用正确引导法、奥尔夫音乐教学方式、工作组赛事法、推动学生参加演出法、也有研究法激发学生独立参加,吸引住学生,让学生有不经意间想跟随教师一起演出的冲动,做到课堂教学目地。2、学法指导:在课堂教学中我终学生参加为行为主体,根据一些综合性主题活动激发学生的主动性,让学生在不经意间中参加,选用积极效仿的方式、听演唱技巧、较为倾听法、排序协作法充分运用学生的能动性和独立研究的工作能力,激励学生积极开展到歌曲社会实践活动中,在亲自感受、伙伴互动交流的全过程中展现自我自身的个性化。

    六、教学工具电子琴、录放机、课件制作、课堂教学录音带。七、学时分配:一学时八、设计构思:在教案设计全过程中,务求在每一个阶段中突显音乐欣赏课的挑战性、形象性,让学生在比较宽松的气氛中轻轻松松地学音乐、接纳歌曲、创造性主要表现歌曲。以塑造学生歌曲乐趣为立足点,突显审美观推进歌曲为主题风格,有效应用多媒体系统课件,正确引导学生认知——感受——了解——造就”围绕课堂教学自始至终,塑造以学生为行为主体,合作学习的教育理念,在研究中激起好奇心,塑造要敢发觉、胆大提出质疑、协作沟通交流、敢于创新的精神实质。九、课堂教学步骤(一)、情景导进(听歌曲《在北京的金山上》进课室,多媒体系统表明情况界面。

    )1、体会藏族主题歌曲的设计风格特性师:学生们,进课室时播放视频的歌曲是啥中华民族的歌曲?生:藏族师:在我国是一个多中华民族的我国。那麼今日呢,教师要带上大伙儿到西藏去旅行,看一看那边的漂亮风景,听一听她们藏族歌曲,大伙儿讲好吗?(下边请学生听一首歌曲)(设计意图:激发学生的自学能力,从这当中进一步导进课题研究)2、师:刚刚大家听见的这首歌歌曲中唱到西藏自治区的哪个地方?生:日喀则3、教师介绍日喀则师:对,刚刚大家听见歌曲中唱到日喀则,日喀则市现有600很多年历史时间、是西藏自治区第二大都市、也是各代班禅大师的驻锡地,具备久远历史时间和浓厚中华民族文化内涵,是一个历史时间文化之乡。实际上“日喀则”是一句藏语,汉语翻译为中文的意思是“称心生态园”那麼今日我们要来学习培训一首藏族民族歌曲《我们的家在日喀则》(设计意图:充足让学生对歌曲很感兴趣,让学生进一步掌握藏族歌曲)3、学生复听范唱4、教师范学校唱:老师钢琴弹唱,让学生了解歌曲。

    藏族

    (设计意图:目地让学生体会歌曲,并进一步娴熟歌曲的节奏。)5、节奏练习:在学习培训歌曲之前,大家开展节奏练习。目地提高学生的节奏性。(设计意图:根据节奏练习,提高学生的节奏性,目地为学生歌唱歌曲做铺垫)(二)、学生自主学习(独立思考)1、教唱谱子(1)随伴奏音乐轻轻视唱练耳,规定划拍;(2)用母音Lu模唱歌曲节奏。

    (设计意图:提高学生的认谱工作能力,使学生对歌曲进一步掌握)2、突出主题3、诵读歌曲歌词(咬字、正音)4、教唱歌曲:随伴奏音乐轻轻戏词。(设计意图:根据这一阶段目地让学生熟练地歌唱歌曲)(三)、情感体验师:学生们早已了解了这首歌歌曲,下边我们一起来讨论一下这首歌歌曲的设计风格特性如何?(激情、豪放)师总结:这首歌歌曲主要表现藏族老百姓激情、豪放的性情。

    (老师伴奏音乐,正确引导学生用激情、豪放的心态来歌唱这首歌歌曲。)(设计意图:根据解决歌曲,使学生能有情感的歌唱歌曲,进而推动歌曲的心态)(四)、情感表达(造就主要表现)应用藏族民族舞蹈相互配合表述歌曲感情。1、详细介绍藏族民族舞蹈的基本舞步师:藏族老百姓民风淳朴,多才多艺。

    学生

    下边,教师为大伙儿详细介绍基本上的藏族舞步。(老师具体指导学生学习培训藏族舞步,随后伴随着歌曲音频训练基本舞步。)2、学生学习培训教师的动作示范,充分发挥学生的主要表现工作能力。

    3、演出展现:学生对舞蹈开展演出。(设计意图:在演出这一阶段上,学生的专长都各有不同,让学生独立挑选,充分运用自身的专长,使每一位学生都能参加到此项主题活动中。

    学生自身挑选合作方,分工协作,塑造学生与别人的协作观念。)(五)、赏析:让学生赏析一段藏族民族舞蹈,进一步体会藏族的歌曲和民族舞蹈(设计意图:扩展一部分让学生进一步掌握藏族民族舞蹈的特性,使学生能造成深厚的兴趣爱好。

    )(六)、课堂总结、综合性演出师:这堂课大家学了歌曲《我们的家在日喀则》,了解了藏族民俗文化,根据歌曲社会实践活动(对藏族民族舞蹈的学习培训及应用)得到了愉快的体会与美丽的感受。一二节课大家将用敲击乐器进一步主要表现这首歌歌曲,好学生们使我们在一首轻快的藏族歌曲中完毕本节课!(设计意图:老师根据小结,让学生对这节课学过的內容进一步推进,以做到不错的教学内容。)十、板书设计歌曲《美丽的家乡日喀则》节奏训练模唱训练十一、课后反思:学生能有情感地歌唱本节课歌曲。学生能体会曲子的艺术美,融进歌曲中自身想像力也获得了进一步的提升 协作观念较强不错的完成了本节课每日任务。

    创作者:林丽先企业:莆田市秀屿区东峤铁炉中小学。


    本文关键词:民族舞蹈,歌曲,主要表现,学生,华住汇

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